L'action éducative en pratique

Entretien avec Janine Bouvat, coordinatrice de L'action éducative en pratique

Weka : Janine Bouvat, vous êtes directrice de l’éducation à La Ciotat depuis 2006, après une carrière entamée en politique de la ville. Quel est le profil type du directeur de l’éducation de collectivité territoriale, et comment aborde-t-on un tel poste ?

Janine Bouvat : Tous les cas de figure sont possibles. Il y a, à ma connaissance, aussi bien des directeurs de l’éducation qui ont débuté leur carrière dans ce domaine, notamment par les associations d’éducation populaire, et gravi les échelons jusqu’à ce poste, que des personnes ayant travaillé dans d’autres domaines, le plus souvent relativement proches, avant d’embrasser ces responsabilités.

Lorsqu’un directeur arrive à ce poste, il a bien sûr pour s’appuyer une méthodologie, des moyens dont une équipe en place, mais sur de nombreuses problématiques en compétence obligatoire des communes, il doit pouvoir conseiller les élus, argumenter, aider à la décision dans un calendrier serré. Et s’il arrive sans période de transition avec le responsable en départ, il y a de quoi être pris de panique. Le métier de directeur de l’éducation est très vaste, avec de nombreux partenaires et de nombreux enjeux.

Weka : D’où l’intérêt de la publication réalisée par les éditions Weka en partenariat avec l’Association nationale des directeurs de l’éducation des villes de France (ANDEV)?

Janine Bouvat : Tout à fait. Elle a été conçue comme un guide pratique destiné aux directeurs de l’éducation, organisé en fiches simples, concrètes et précises, et qui recouvre l'ensemble des champs d'action de la profession. Ce guide détaille donc les objectifs, les enjeux et les erreurs à éviter inhérents au métier, en partant du contexte général propre à chaque domaine.

Les fiches sont complétées d’outils et de retours d’expérience. Au final, il devrait intéresser un large panel de directeurs de l’éducation.

Weka : Qui en sont les auteurs ?

Janine Bouvat : Les auteurs sont principalement des directeurs de l’éducation membres de l’ANDEV, exerçant dans des communes de taille moyenne, mais également dans des grandes villes, comme Lyon, ou des conseils généraux, comme celui des Bouches-du-Rhône. Des professionnels du domaine qui s'adressent à leurs confrères, qu'ils soient novices ou non.

Weka : Le contexte dans lequel travaillent les directeurs de l’éducation est-il évolutif ?

Janine Bouvat : Absolument, certes depuis la décentralisation, mais plus particulièrement depuis ces dernières années où des lignes bougent dans des espaces temps non anodins. Pour faire simple, précédemment, le temps scolaire relevait de l’Éducation nationale, et le temps périscolaire des collectivités.

Aujourd’hui, les nouveaux dispositifs à l’œuvre ou en préparation, que ce soit l’accompagnement éducatif, le service minimum d’accueil (SMA), les jardins d’éveil, les derniers rapports sur les rythmes scolaires, les projets d’établissement publics pour le premier degré, etc. brouillent cette partition et font émerger de nouvelles gouvernances.

Dans cette mouvance, L’action éducative en pratique permet aux directeurs, notamment via les retours d’expérience, d’approcher la façon dont les villes répondent en général à une question donnée. Comme cette publication est actualisée en ligne mensuellement, elle est un outil au plus proche des préoccupations du moment des directeurs de l’éducation. Il est à noter que la version papier du guide sera de ce fait enrichie annuellement.

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